仙居县第四小学地处城郊，是2010年7月由三所完小合并升格而成的一所新农村学校，生源基本上是周边村民及进城务工人员随迁子女。

　　“如何使这所新学校快速发展壮大？我们确立了‘为每一位孩子成长引航’的办学理念，‘知礼节、乐学习、会玩耍、尚达人’的育人目标。”

　　仙居四小校长吴建明说，孩子的成长离不开学校、家庭和社会的共同努力，他们把家校合作和教学、德育、工会工作一样作为学校发展这辆“马车”的四个轮子之一，专门成立了家校合作研究中心，在家校互动的内容与方式上做了一些有益的探索。

    成立家庭教育团队，是仙居四小拓宽家校合作渠道的尝试之一。他们组建以学校骨干教师为主体，优秀家长及社会人士参与的家庭教育团队，使学校在引领教师发展、促使学生健康成长的同时，也引领更多的家长提高知识水平，提升家庭素质。

    吴建明说，学校积极打造大教育的格局，通过多种方式尽可能让家长走进学校，在交流合作过程中消除隔阂，促进了解，为学生健康成长打造积极的平台。

　　“通过和老师的不断交往，大家互相理解，感觉很温暖。”家长应再军说，他的孩子今年已经六年级了，“植树节我们和学校老师一起种树，在树上挂上写有孩子的标识牌，共同祈望孩子和小树一起成长。”

　　搭建一座互通信息的桥梁

　　“如果把孩子比作风筝，那么家校联系手册就是老师与家长拉住孩子的那根牵引线。”吴建明说。

　　在传统家长会、家访的基础上，仙居四小不断拓展家校联系方式，编印了《家校联系手册》，让教师能深入了解学生在家里的情况，让家长能及时了解孩子在学校的表现。

　　翁炳法的孩子10岁了，在仙居四小读三年级。他说，通过家校联系手册，就好像在老师与家长之间无形地建立起一座互通信息的桥梁，使家校沟通交流做到日常化、随时化。

　　有了《家校联系手册》，老师和家长的交流及时顺畅，家长和家长们之间，也可以通过手册加深了解，并互动式地自发组织一些活动。

　　“我们改变以往单一的家访模式，通过变更家访场地、开展主题家访等形式，以社区为单位，把同一小区或住在附近的家庭联系起来，成立社区服务小队，让家长们不定期地为学校和社区服务。”吴建明说。

　　季婉琴是仙居四小家长委员会的副会长。她说：“《联系手册》加强了彼此联系，服务小队唤醒人们的责任感，大家通过各种活动拉近了彼此的距离，使得每个家长对学校都有一种亲切感。”

　　在家长节表演当中，二年级30位家长集体表演了葫芦丝《沂蒙山小调》。这些家长就是服务小队的成员，他们平时举行社区服务，一起学习葫芦丝，生活变得丰富多彩起来。

　　让家长与孩子共同成长

　　仙居四小在教书育人的同时，也积极开展家教讲堂，不断提升家长的素质和水平，让他们积极关注学校发展，与孩子共同成长。

　　在家长节上，25名三年级家长集体表演了太极拳，在行云流水的运动节奏中展示家长的风采。其实，他们就是学校组织的太极拳培训中的受益者。

　　“我们觉得这个活动很好，不但让我们家长加强了沟通，同时也锻炼了自己的身体。”翁炳法说，他和其他家长参与学校的太极拳培训班，学习了三个月后登台表演，感觉很开心。

　　有的家长说，学校组织家长节，让家长和孩子们一起登台表演，让他们彷佛找到了童年般的感觉。

　　据介绍，仙居四小先后邀请省内外知名家庭教育专家王圣农、高飞等来学校为家长做专题报告，并引导有一技之长的家长担任编外教师，为其他家长开设第二课堂，收到很好的效果。

　　家长李双燕在学校学葫芦丝已经有半年多了，在家长节上她也参与了表演。表演结束后，她兴奋地拉着其他家长合影留念，脸上绽放出孩子般的笑脸。

　　“真的感到很开心，我的孩子参加了表演，我也登台表演葫芦丝，我和孩子都感到很骄傲。”李双燕说。

　　在健身操《最炫民族风》表演中，一年级家长和孩子共60人联合表演，台下全体学生共同律动。吴贝妮的妈妈高兴地说：“能够见证孩子成长过程中的重要时刻，作为家长，感到非常感动和感激。”

                                                             记者 崔鹏/文 通讯员 王风华/图